盛泽小学校园内的和合文化气息
近日，拜读姚炎祥先生天台山考察论文《寻觅“寒山路” 高扬“和合魂”》中，得知天台苏州两地和合文化交流其乐融融，胸怀宽阔。
2007年11月，苏州寒山艺术会社周文祥等到天台考察留给天台寒山文学社的书法题词“天台姑苏有缘，寒山文化同源”。而天台寒山文学社创始人陈兵香先生，也到过寒山寺参访，时任寒山寺方丈的性空长老热情接待，并题联：“明岩寒山两钟应，天台姑苏一脉承”。
近年来，两地和合文化学术交流密切，可圈可点的很多，这本身就是和合文化的生动体现。
苏州与天台两地人员互访
记得2015年秋天，我参与接待了苏州寒山寺文化研究专家学者，包括吴江区盛泽小学校长沈建荣先生，他们一行下塌天台宾馆。第二天游了寒山子隐居地寒岩等遗迹，参观了国清寺三贤殿、和合人间博物馆等。他们考察回来跟我说，你们天台寒山子文化是有据可查，显得很实在，我们苏州寒山寺和合文化嫁接天台。听了他们中肯的评价，我深感欣慰。
时隔约一年后，2016年初秋的一天，天气转凉，我有幸随天台山和合人间博物馆馆长沈中明先生参观考察苏州吴江区盛泽小学，应该校是一家教育集团，下辖六个校区，幼小学生达6000人。该校的和合文化融入学校的环境、教学、管理等方方面面，给我留下深刻的印象，让我大开眼界。回来的路上，还与同去的友人一路交谈甚欢。
那天，9点多从天台出发，中午到杭州，吃饭后，立即赶路，到该校已是下午二点左右，一进门口便能看见很大的一块电子显示屏上打着欢迎标语，顿时心里暖暖的。我们在校领导带领下，到会议室，校领导谦和地介绍了学校基本情况及实施和合教育的相关情况。
然后，校长沈建荣等带我们一行在学校转转，由两名小学生作解说，孩子神情恭敬，讲得也专业。和合文化在该校生根发芽的事迹曾刊于人民日报。果然，我们在校区一迈脚，和合之风溢满校园角角落落。
校园环境和气怡人，映入眼帘是 “乐和”广场，看到矗立一块巨石，上面清晰地篆刻着“和合”二字，人称“和合石”。让我们感到了浓郁地和合文化气息，亲切、温馨。
和合大道连接整个广场；远处是“和合楼”是学校低年级学生的教学楼；连接和合楼后的一条曲折小道为“合路”，路面上镶嵌着不同时期的荷花生长阶段的图案。“荷”与“合”是谐音，“合路”又是盛泽的别称。
苏州盛泽小学核心理念：和而不同，因合致成
在校区，我看到了学校的核心理念的大字：“和而不同，因合致成”。“和而不同”这个成语出自《论语·子路》，子曰：“君子和而不同，小人同而不和”。学校追求的气质也就是一个字“和”。
《广雅》中认为“和，谐也。”就是和谐、协调的意思。《庄子·天道》篇称“与人和者，谓之人乐……
“河界三分阔，智谋万丈深”，“一着不慎，满盘皆输”。有人把“象棋”称为“智慧的体操，感觉的艺术”。位于全校的中心的乐其广场，有一副巨大的棋盘和八副小棋盘组成。中心主景点是一个残局，面积约25平方米，每个棋子直径60厘米，高40厘米，重两百多斤。看着这棋盘，也使我想起小时候，我们下棋成了一个残局时，我们就称其为“和了，和了”。
同时，我们还参观了学生“和合诗词长廊”，“耕乐种植园”等等。
建立“和合教育”办学体系
从资料、现场及教师接待介绍中获悉，学校建立了一整套以“和合教育”为特色的办学理念体系。略举几例：学校的精神：超越；学校的校训：追求卓越；办学策略：注重多元，发展内涵；办学目标：树和合教育高地，为生命成长奠基。该校还建有“和合”研究室。学校采取的是和融管理、和润德育，同时开通了和乐课程，创建和智课堂，倡导学生成为“知行合一，卓尔不群”的快乐儿童，倡导教师成为“崇学尚中，诲人不倦”的幸福人师，和合教育孕育着祖国教育的希望，这希望源自中华优秀传统文化的生命力。
回来后，我从资料中看到，该校升明校区将食堂楼宇命名为“百工楼”。《考工记·总序》：“国有六职，百工与居一焉……审曲面势，以饬五材，以辨民器，谓之百工。”将食堂取名为百工楼，百样技活尽在食中，食之美味，学之有味，预示学生秉承百工之天赋，学有所成，人才辈出。
参观完苏州盛泽小学后，我一直钦佩学校在和合文化教育方面取得如此成功。同时，也彻底改变我过去一些不太正确地想法，原先我认为和合文化是传统文化，靠自己从字面去不断感悟，主要作用在于提高人的修为，完善处事方式，属于传统文化教育范畴。
