学校创始人之一授智雕像
“和合”主题景观之一
“和合”主题景观之二
?
前有校创始人授智将250余亩田产无偿捐学，今有校园八大和合主题景观
温岭市新河中学在八十余年的办学历程中，传承和合教育理念，着力构建和谐校园，经数代人的不懈努力，成为德体双馨“全国百所最具特色中学”的小镇名校。
创始人授智将250余亩田产无偿捐学
中学形成山水相依，高低错落，一阴一阳，一柔一刚，天人合一的和谐环境和深厚的和合气质。
期间，还采用横向联办，结对名校，扶贫支教，纵向升级等各种和而不同的新型办学模式，显示出崭新的活力。学校五育并举，成为同时荣获全国德育、体育先进称号的学校。
校长王钦平再接再厉，在铸造德育、体育、先生、校园文化等特色上狠下功夫，使新河中学“百尺竿头，更进一步”，2004年4月，新中晋升为浙江省地处农村首家一级重点中学。2006年11月10日，王钦平在七届三次教代会上，作《和衷共济，和以处众，和而不同，和谐奋进，为构建全国一流的乡村名校而不懈奋斗》的报告。这份和合式的《报告》指出，建设和谐奋进的学校，必须和衷共济，恪尽职守；必须和以处众，肝胆相照；必须和而不同，相互包容。只有攻坚克难，和谐奋进，才能提高学校的核心竞争力，实现既定目标——创建全国一流的“乡村名校”。
校园有八大和合主题景观
2015年以来，校长沈立平为构建人与自然和合的校园文化，确立了“校园八大主题景观”，并提出了“文化立校，特色发展，因你，我走向远方”的办学理念。学校从选修课程的开发到社团文化、阅读文化、班级文化和书生文化等的创新，走上了特色发展之路，使学校跻身“浙江省一级普通高中特色示范学校”行列。
而后，在校长陈世龙“崇和尚美重学，打造具有先生之风，书生之气，书院之蕴的乡村名校”的办学目标引领下，以“文于外，化于内”理念为导向，并以八大“主题文化”景观为代表的校园主题文化，以“班牌”、“班徽”为代表的班级精神文化，以“新中书生”为代表的个人涵养文化，形成了以“弘远”课程文化、“济远”课堂文化、“馨远”德育文化、“经远”管理文化为基础的“修远”文化体系，走上了“文化修远，成功求索”的特色创新之路。
“崇和尚美重学”的办学思路，让新中进入了特色文化的高地，高考成绩节节攀升，重点人数2017年达261人，创历史新高；体育特色鲜明，举世瞩目。学校被评为“浙江省中小学美丽校园”，并获“全国百所最具特色中学”殊荣。
“和”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和合文化”是构建社会主义和谐社会的精神支柱。西校园的“和”与东校园的“和而不同”刻石，珠联璧合，熠熠生辉。代代新中人，传承“和合文化”于新河一方热土，续千年文脉，馨香致远。
新河中学创始人之一授智，是一位皈依佛门的和尚。他以普度众生为宏愿，践行“和善至上，众善奉行”的佛门之道，率先垂范，广结善缘，救苦救难。他节衣缩食，广积资产，博施济众，曾办念佛堂于登明寺，弘扬佛法；设育婴堂于桥下陈，收养弃婴十余人；开养老堂于福慧堂，领养孤寡老人数十人；每逢歉岁，还发米赈济。授智的乐善好施，地方因之受惠，乡人无不感恩戴德。
1940年4月15日，育青分部（新河中学前身）遭日机轰炸、土匪洗劫濒临倒闭，授智将自己一生苦心积累的250余亩田产无偿捐给了学校，育青分部更名为授智中学，使众多学子免遭失学之苦。法师这一善举，堪与史上“六尺巷”故事相媲美，谱写了一曲和合文化的正气歌。
青壮年农民读不起书，学校办起夜中学
上世纪50至70年代，在各类运动、特别是文化大革命中产生的帮派成见等不和谐不安定因素，严重影响学校教育事业的发展。叶如兆校长认为只有坚持以和为贵的办学思想，才能拨乱反正，构建和谐校园，把新河中学办成人民满意的学校。
叶如兆把解除教工的后顾之忧，作为建设和谐校园的切入口。对夫妻两地分居的，千方百计给调在一起；教工有家属在校的，都设法解决住宿、用膳问题；教工住房紧张，采取公建私助等办法给予解决；对家庭经济较困难的教工，安排其家属或子女在校办厂做工，以增加他们的收入；对特困教工，尽管自家经济拮据，经常解囊给予资助，并组织募捐或申请补助进行解决。
1957年“反右”时，叶如兆不愿看到因人为树敌而影响和谐的人际关系，故冒着被撤职的风险，拒绝在新中搞反右斗争。在他的一再坚持下，使新中教师幸免于难。
叶如兆认为校园要和谐，社会同样要和谐。解放初，为扫除文盲，他组织教师到夜冬学和民校任教；当地部分青壮年农民读不起书，他办起了夜中学，以便提高他们的文化水平；那时地富（地主与富农，指土改时划分的阶级成分）子女不能升高中，他就开设民办高中班，为这部分青年人提供继续升学的机会。
在叶校长以和为贵思想指导下，新河中学“家和万事兴”，业绩斐然，闻名遐迩，获全国新长征突击队等荣誉，成为人民心中满意的学校。黄岩、路桥、金清等周边地区的学生家长，都纷纷将子女送到新河中学读书。
“和、苦、磨”让学校“峰回路转”
上世纪80年代初，省教育厅按照每县市一所省级重点中学的规定，新河中学因“地利”劣势与“省重点”失之交臂；而后，教育主管部门又划定，新河中学只能招收新河区范围内的初中生，由此新中人因客观因素而走上自强不息，坚守乡村教育之路。
面对严重挑战，赵子云、黄道元、叶志满、潘连方等历届校领导，坚持走 “和、苦、磨”之路。认为天时不如地利，地利不如人和，只有人和，才能同甘共苦，磨砺切磋；只有人和，才能团结一条心，拧成一股绳，学校方能以和求盛。呼吁党群之间、教工之间、师生之间，都要同心同德，和睦相处，相互支持，共同提高。
其间，学校调整了作息时间，修订了教研计划，加强了师德工作。“和、苦、磨”让学校峰回路转，“柳暗花明又一村”。当时，黄道元倡导的班主任工作“五心”（热心、细心、诚心、耐心、恒心），以“润物细无声”独树一帜的和谐教育模式，受到省内外各级领导和教育专家的关注，并广为传播，为学校的德育工作开创新的局面。学校荣膺“浙江省中小学先进集体”等称号，并被列为贯彻浙江省《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》试点学校。其后，又被当时的县委、县政府命名为全县各条战线先进典型的“三面红旗”之一，并下发《关于开展向新河中学学习的决定》。
2006年教代会上，校长作“和合报告”
上世纪90年代，城市化浪潮的掀起，带来了农村教育的边缘化，新河中学又面临新的挑战。
为让新中在城市化浪潮中站稳脚跟，校长潘德清向东征地190亩，兴建田径场和东校区，并建成占地23亩的华砚湖，使新河
